雙語 Q & A 1：兒童學雙語可行嗎？什麼是真正的雙語者？
想想：為什麼學雙語？什麼是真正的雙語者？
學雙語的好處，是能與更多的人用語言和文字溝通（我們目前討論的是中文和英文）。
但是也需要付出代價。因為每個人都只有24小時。兒童很需要玩耍的時間，
“兒童”把學一種語文的時間一分為二。兩種語言都能夠達到母語水平嗎？可能嗎？
來探討一下：
學雙語有優勢，除了能夠跟更多的人交流，知識來源更廣，增加自己的包容性，甚至將
來找工作也是有利的。但是提醒雙語者不要有優越感，因為選擇單語的人可能在時間上
更為充裕來發展、學習其他自己擅長的項目，來增加自己的優勢。
學習雙語的兒童需要付出很多時間去學習和練習兩種語言的口語和書面語，他們是否有能力讓兩個語言學習都達到母語水平呢？我們覺得可行，一方面要視乎是否兩個語文的學習都採用類似母語的學習方式來達到目標，另方面我們期望兩個母語都達到「我們認可」的標準。
所謂母語水平，一般而言要從聽，說，讀，寫四個方面來評估。如果只會聽說，不是雙語者。如果參加標準考試， 考試成績就可以知道自己的的水平，或者簡單的自我評價，
也多少能得到一個答案。例如：5 分/100分是滿分，在這四個方面，一個母語者,
“寬鬆“的標準是每一項至少要3.5分/70分才算達標，其中任何一個語言低於3.5都不認可
為雙語者。（兩個語言的組合分數，3.5+3.5/3.5+4/4+4⋯⋯⋯/5+5 等等的組合，才是
我們接受的雙語者）
由於孩子要將學習語文的時間，分配在兩個語文上面，要提醒我們不要把雙語孩子
的任何一個語文跟“單語“的孩子比較，這樣的比較有點不公平，但是也「一定要」避免培養一些孩子兩種語言/雙語都“不達標“（semi lingual)，這樣會讓孩子不但失去優勢，而且成為任何一個語言都沒有達到母語水平的劣勢，就得不償失了。寧可是4+2 的組合，孩子至少一個語言達標，也比兩個語言都“不達標”好。
附註：
現在提倡聽、說、 讀、打、寫。 換言之，把中文打字來替代“書寫文字”，這樣以“文字表達和溝通”的目的也是達到了。這個說法，見人見智，不在此爭論。我當然贊成孩子學寫字，但又不否認，寫字練字需要付出大量的時間，現代科技帶來的改變，我個人是接受的。
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