Q & A 16: 給非海外的中國兒童的建議

中文為母語的單語社會中的語言學習

在中文為母語的單語社會，例如中國大陸和台灣，大多數孩子不會面臨學習第二語言的挑戰，也不需要在語言學習上進行時間分配。由於他們成長在母語環境中，自然能夠學好中文的口語部分。至於文字部分，一旦進入小學和中學，學校都有既定的語文課本。

然而，在6歲入學之前，這些孩子完全有能力透過「閱讀」樂樂叢書的階梯式300本，學會閱讀，並且「順便」快樂地認識1000個常用字。

父母的角色：提供舒適的學習環境

作為父母，您只需要記得為孩子提供一個舒適的環境或角落，將樂樂書放在他們每天都能看到的地方。以下是幾個簡單的做法：

• 您可以將不同等級的書放在三個透明的塑料盒子裡。

• 或者像曬衣服一樣，在牆上掛幾根繩子，把許多樂樂小書掛在繩子上，讓孩子每天都能看到這些書。

這樣一來，孩子們會經常拿起「點讀筆」，隨意選擇自己喜歡的書，自由點聽、點讀。這些書就像是「另類」的聽讀玩具。隨著時間的推移，孩子通過這樣的「玩書」過程，量變會導致質變。

自然學習的成果

父母會驚喜地發現，這些學前班的孩子不僅學會了閱讀，還認得了許多漢字。這種自然而然的學習方式，不僅能夠培養孩子的閱讀興趣，還能在不知不覺中提高他們的識字量。

打下堅實的基礎

通過這種方法，孩子們在進入小學之前就可以為未來的學習打下堅實的基礎，使他們在閱讀和識字方面領先一步。